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标题：作文时脑海里一片空白？ 姓名：好学生 留言日期：2018/3/21 15:59:00 状态：已处理 浏览次数：978 |
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内容：初中的时候,我的作文一直写的很好,经常作为范文在班级阅读,可是到了高中之后,不知道为什么,现在写起作文来简直是一点灵感没有,不知道写什么好了,为什么,为什么呢? |
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答复内容： |
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■■■■■■问题的二个关键
你的提问让我联想到另一个学生给我提的一个问题：写作时脑海里一片空白怎么办。我觉得两个问题其实是同一码事。
不知道写什么好了，里面包括两个关键：一是写什么(为什么会一片空白或不知道写什么)，二是怎么写(重点在不知道写上面)。
■■■■■■关于写什么的问题。
简单地说：积累。
具体方法：
新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。
百字新事与剪报作文交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。
■■■■■■关于怎么写的问题
这里我只简单地回答一个关键性的问题：拿到一个题目怎么办，尤其在脑海里一片空白怎么办?◆在考场应急的情况下，你可以采取联想三法则：
亚里士多德说过：“我们的思维是从与正在寻求的事物相类似的事物、相反的事物，或者与它相接近的事物开始进行的，以后，便追寻与它相关联的事物，由此产生联想。”后人归纳为联想三法则：
①相似联想：想起与刺激或环境相似的经验。
②对比联想：想起与刺激完全相反的经验。
③接近联想：想起时空上与刺激有关的经验。
例如：山→河 →鱼 →虾
对比联想 接近联想 相似联想
构思的过程要引导学生从以上三个角度对事物进行联想，想的内容才能全面、丰富。
◆在平时积极进行生活积累与思想、语感积累的同时，你应当加强思维方式的训练。比如学习语文课文时，一定要弄清楚它是一条什么样的线索。
如中心词是“流星”，关于流星，你可以想到它在“天幕之上最不安分、最具动感”;它“在星际碰撞中失去了平衡，被社会淘汰出局，再也不能回到原位了”;它“生命就此终结、消殒……用壮美行动为生命划上圆满句号”，这只是作者由流星所进行的发散思维。在具体画脑图过程中，小作者不仅要有发散思维，还要有连续思维，这样才能使脑图画得完美，写出来的文章内容更丰富、更深刻。如：“流星→天幕之上最不安分、最具动感→敢于突破创新”。
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答复单位：驻站名师 回复日期：2018/3/21 16:00:00 |
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