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《森林深处的故事》前言
双击自动滚屏 发布者:gym 发布时间:2013/12/8 16:38:39 阅读:716次 【字体:

 

  《森林深处的故事》前言

  郭艳梅

  语文是基础中的基础,工具中的工具。因此,学好语文对于一个人具有重要意义。

  作文是语文学习的重点、难点,也是语文学科的出发点和落脚点。考察一个学生的语文水平,只需看他一篇作文就一目了然。

  作文是一个人综合能力的体现,是一个人的创造能力、观察思考能力、表达能力以及知识积累、道德情操的集中反映。

  但是作文却使很多中小学生望而生畏,头疼不已,也令许多家长和教师无从下手,深感苦恼。于是,在大家头脑中就形成了这样一个作文教学观:教数学、英语都容易,教作文难;学生学其它都快,学作文慢--作文是个慢功夫。

  刚开始接触作文教学时,我也是这样认为的,原因有三:

  首先,作文是语言的创造性运用,需要一定的基础,非一日之功。

  其次,作文需要一定的章法,写出一篇好作文来要汇集作者很多的智慧和人生经验。

  最后,家长、学生都怕作文,早已经形成了心理定势,一时难以克服。

  2004年,在几位家长朋友的要求下,我利用周末开始进行作文教学实验,在实验了一段时间之后,我对自己以前的看法产生了怀疑,最后彻底推翻了以前的定论,现在我认为,学作文是一个“快功夫”,而且是对于一个人的一生都有重要意义的快功夫。理由有二:

  一、语言是生活的基本工具,每个人都具有表达的天分和能力,只不过在训练中,这种才能被压抑和扭曲,使作文脱离了生命这一工具特性。

  人在学会说话之后,其实就具备了写作文的能力,从单音节、多音节,从词到词组、句、段然后到篇,从总述到分述,最后到转述、评述,每个人其实都经历了这么一个语言的表达成熟过程。

  表达是自然而然的,写作也应该是自然而然的,像吃饭、睡觉一样简单和自然。

  因为自认为写作教学是难的,慢的,繁重的,部分老师干脆就放弃了有条不紊的教学以及生活经验和生命体验的积累,让学生背、抄优秀作文。用一些程式化方法来训练学生,导致一些学生高分低能,也误导了家长。

  二、作文的生命就是生活,每个人都是生活中的人,具有写好作文的物质条件,只不过是在训练中,作文脱离了学生丰富、生动的生活。

  在实验中我发现,学生写作文难并不是难在文字表达,而是难在“无米下锅”。面对一个题目,他们首先觉得无从说起,无话可说。这种情况是因为:

  1、对生活缺乏发现和感悟,对身边的人和事、大自然视而不见,听而不闻。

  2、对生活缺乏感性认识,将写作文与生活体验隔离,或者感情淡薄,对什么事情都提不起兴趣。

  在实验中,我首先训练学生敏锐的观察力和丰富的感受力。当我为他们读《快乐王子》时,热泪盈眶;当我和他们谈到有趣的动物时,惊讶得张大眼睛;当我们一起欣赏一些小故事或小幽默时,大家哈哈大笑。我曾经给学生布置了这么一道作业:听爸爸妈妈或爷爷奶奶讲过去的事情。结果在课堂上交流时,一个同学讲着讲着泣不成声,我立刻抓住"人应该有丰富的感情"这个话题和学生进行交流,让他们都做生活中的有心人,感情丰富的人。一段时间之后,这几个学生的作文水平大幅提高,而且行为习惯也得到了改善,口语表达能力明显增强。

  如何将这种以人为本、关注生命体验和生活积累的系列性训练进行推广,使更多学生和家长受益?我想,应该有一个切实可行的读写手册,让学生自己可以进行练习和学习。在书店里,我发现,作文指导丛书一般有两大类:一是按照文体系列(记叙、说明、议论、抒情)进行的技法指导,一类是按不同类别组合而成的作文集,它们都没有将学习与实践、阅读与写作有机地结合起来,不能引起学生的阅读和动笔兴趣。因此,我产生一个想法:给孩子们提供一种既可读又可写的课外作文学习资料,同时充分调动起他们的创造力和想象力,使他们有兴趣地学习,在快乐中进步。于是,就有了这本“作文训练营。”

  这本书采取边讲故事边上课,边读故事边创编的办法,将作文指导有机地穿插在童话故事中。本书有四个章节,20个小节故事,10个作文指导(点金棒),15个作文练习。拿着这本书,学生可以自主学习和写作,家长也可以依据它进行家庭作文辅导,老师可以用它进行课外作文教学的教材。由于精力与水平所限,本书更注重了面,在点上并没有更深入和广泛地铺开。所以,在进行到某个教学点时,教师和家长可以帮孩子找到同类文体做范例,让孩子阅读到更多更好的作品,进行同步训练。比如在学习到点金棒《记叙的顺序》时,可以让孩子拿来更多文章进行分析,这样有利于孩子牢固掌握,熟能生巧。

 
 
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